اثربخشی آزمون مشاهده مستقیم مهارتهای بالینی (SDOP) بر یادگیری مهارتهای عملی دانشجویان پرستاری در بخش مراقبتهای ویژهICU
نویسندگان
چکیده مقاله:
زمینه و اهداف: ارزشیابی بالینی دانشجویان به شکل مشاهده مستقیم در موقعیتهای عملی و واقعی، باعث اطمینان از توانمندی آنان در رویارویی و پیشبینی اتفاقات بالینی در شرایط خاص بیمار خواهد شد. این پژوهش باهدف تعیین و مقایسه اثربخشی آزمون داپس با روشهای سنتی بر میزان یادگیری مهارتهای بالینی دانشجویان در بخش مراقبتهای ویژه انجام شد. روش بررسی: این کار آزمایی بالینی تصادفی شده در سال 1395 در بخش مراقبتهای ویژه یکی از بیمارستانهای آموزشی تهران بر روی 51 دانشجوی پرستاری که واحد کارآموزی ویژه داشتند، انجام شد. دانشجویان بهطور تصادفی به دو گروه آزمون (26نفر) و شاهد (25نفر) تقسیم شدند. ارزشیابی در گروه شاهد با روش سنتی و گروه مداخله به روش DOPS و با استفاده از چکلیست پژوهشگر ساخته که روایی و پایایی آن تأییدشده بود، صورت گرفت. دادهها با استفاده از نرم افزار16 Spss و آمار توصیفی و آزمونهای کولموگراف اسمیرنوف ،کای اسکوئر و تی مستقل با توجه به نوع متغیر تجزیه و تحلیل شدند یافتهها: اختلاف معنیداری بین نمرات نهایی بین دو گروه در زمینه مهارتهای مورد بررسی به دست آمد ( (P=./001, P=./004 نتایج مطالعه نمرات نهایی با توجه به وضعیت تأهل و جنس نشاندهنده اختلاف معنیداری نبود. اما ضریب همبستگی پیرسون رابطه مثبت و معنیداری p<0.017, r=./32) ( بین نمرات نهایی حاصل از ارزشیابی مربوط به مهارتها با نمرات معدل ترم قبل دانشجویان نشان داد. نتیجهگیری: ازآنجاییکه استفاده از روش DOPS باعث ارتقای یادگیری دانشجویان میشود، پیشنهاد میشود این روش جایگزین روشهای سنتی ارزشیابی شود یا حداقل بهعنوان یک روش مکمل در ارزیابی دانشجویان استفاده گردد.
منابع مشابه
بررسی تأثیر ارزشیابی با استفاده از روش آزمون مشاهده مستقیم مهارتهای عملی(DOPS )و روش سنتی برمیزان یادگیری مهارت های بالینی دانشجویان پرستاری، 1395
Background and Aim: Nursing student's skills evaluation plays a vital role in their professional education, but unfortunately; the quality of many evaluation methods is less than optimal. Therefore, this study was conducted to determine the effect of evaluation by using DOPS and traditional methods on nursing students' clinical skills in 2016. Methods & Materials: In a quasi-experimental study...
متن کاملمهارتهای تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری
Abstract Background & Aim: Promoting students’ critical thinking (CT) skills has been an essential goal of higher education, especially in nursing education. Unstable clinical situation requires nurses with proper ability of decision making which needs critical thinking. Accordingly this study was conducted to evaluate the critical thinking skills of nursing students of Isfahan Univers...
متن کاملبررسی تاثیر آموزش همسان به همسان بر میزان یادگیری دانشجویان پرستاری در مرکز مهارتهای بالینی دانشگاه علوم پزشکی مازندران
سابقه و هدف: آموزش همسان به همسان می تواند روش آموزشی مفیدی در آموزش مهارتهای بالینی باشد. در این روش دانشجویان به صورت همزمان هم نقش معلم و هم نقش فراگیر را به عهده می گیرند و در امر یادگیری به یکدیگر کمک می کنند. این شیوه روش مفیدی جهت آماده کردن دانشجویان جهت اجرای نقشهای آتی می باشد. از آنجا که این روش در جهت یادگیری دانشجویان پرستاری در ترمهای اولیه ورود به دانشگاه کمتر مورد بررسی قرار گر...
متن کاملتاثیر برنامه آموزشی" کسب مهارتهای بالینی در اورژانس" بر یادگیری دانشجویان رشته پزشکی
Enablement and acquiring necessary skills among medical students is a main section of medical education. Any problem in clinical education reduced efficacy and efficiency this part of education that could be due to weakness of education in medical universities. Therefore, medical universities initiated clinical skills learning centers. Materials and Methods: This study as an interventional pre-...
متن کاملاثربخشی آموزش مهارتهای نظم دهی هیجانی بر بهزیستی روان شناختی دانشجویان پرستاری
مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای نظمدهی هیجانی بر بهزیستی روانشناختی دانشجویان پرستاری دختر دارای نشانگان افسردگی، اضطراب و استرس میباشد. روش کار: این پژوهش از نوع مطالعه نیمه تجربی است و از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شدهاست. برای دستیابی به هدف مذکور با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده، 3 گروه به طور تصادفی انتخاب و پرسشنامه نشانگان افسردگی، اضطر...
متن کاملعوامل تسهیل کننده و بازدارنده یادگیری مهارتهای بالینی از دیدگاه دانشجویان سال سوم پرستاری دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان درسال 1388
خلاصه زمینه و هدف : آموزش بالینی در دنیا به عنوان قلب تحصیلات حرفه ای در نظام آموزش پرستاری ، از اهمیت به سزایی برخوردار است. شناخت عوامل تسهیل کننده و بازدارنده یادگیری مهارت های بالینی برای تقویت روش های اثربخش و تعیین و حل مشکلات ضروری است. این مطالعه با هدف تعیین عوامل تسهیل کننده و بازدارنده یادگیری مهارت های بالینی از دید دانشجویان پرستاری ترم ششم دانشکده پرستاری و مامایی ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 10 شماره 1
صفحات 9- 14
تاریخ انتشار 2017-05
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
کلمات کلیدی برای این مقاله ارائه نشده است
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023